🏠 🔋C1 Laboratory

令和7年7月11日 （金）

◇ 卒業研究

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季節	月	イベント
👨‍🏫 春	👨‍🏫 ４ 月	前期 第1ターム（4/10頃から 🔷 6/10ごろ） 研究計画書
🔷 夏	５月	🔷 講演申込 表面技術講演申込
	👨‍🏫 ６ 月 👨‍🏫 芒種	第2ターム（ 🔷 6/10頃から 8/2ごろ） ✅ 表面技術【〆切】 🗣️ 講演申込
	👨‍🏫 ７月	✅ 表面技術【〆切】 要旨
👨‍🏫 秋	👨‍🏫 ８月 👨‍🏫立秋	✅ 🗣️ 講演申込 電池討論会 ⛔ 大学院入試
	👨‍🏫 ９月	👨‍🏫 表面技術講演大会
	👨‍🏫 １０月	後期 第3ターム（9/30頃から 🔷 11/27ごろ） 👀 論文題目提出 (B4) 👨‍🏫 中間発表 （B4）
👨‍🏫 冬	👨‍🏫 １１月	👨‍🏫 219 電池討論会
	👨‍🏫 １２月	第4ターム（11/27頃から 🔷 2/14ごろ） 🔷 講演申込 ✅ 中間発表（M1） 論文題目提出 (M2) 支部講演会
		🔷 冬至 🔷 小寒
	👨‍🏫 １月	⛔ 共通テスト
👨‍🏫 春	👨‍🏫 ２月 🔷 立春	講演要旨 🔷 卒業論文 提出、 🔷 卒業研究発表会、 修士論文 提出、 公聴会
	👨‍🏫 ３月 🔷 春分	卒業式 電気化学会

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💯 課外報告書 Web Class

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1923

米沢高等工業学校 が山形大学工学部になってから工学部には高分子、化学、機械、電気の学科があり、高分子化学（Ｈ）、材料（Ｔ）、応用化学（Ｃ）、化学工学（Ｋ）、機械工学（Ｍ）、精密機械（Ｓ）、電気工学（Ｅ）、電子工学（Ａ）の専修コースに分かれていた。 そのうち化学系には応用化学系（ Ｃ１ ：電気化学 、Ｃ２：分析化学、Ｃ３：天然物、Ｃ４： 石油化学）があり化学工学系（Ｋ１：流体・伝熱、Ｋ２：反応工学、Ｋ３：粉体工学、Ｋ４： プロセス制御）というように それぞれの学問体系に研究室が割り振られていた。 その後、Ｃ５：合成化学、Ｃ６：無機材料化学、Ｃ７：有機材料化学の研究室が増えた。

主な電気化学測定法

名称	概略	制御	測定	装置
クロノポテンショメトリー （CP）	電圧電気量曲線 電池 の 充放電曲線 過渡応答 など	電流	電圧 ( 電位 ）、時刻	🚂 ガルバノスタット、データロガー
クロノアンペロメトリー	クロノアンペログラム 電流絞り込み曲線など	電圧	電流、時刻	🚂 ポテンショスタット 1 ) 、データロガー
リニアスイープボルタンメトリー (LSV)	分解電圧の測定など	電圧、掃引速度	電流	🚂 ファンクションジェネレータ、 🚂 ポテンショスタット、データロガー
サイクリックボルタンメトリー ( CV) 2 )		電圧、掃引速度	電流	反応種の特定など
電圧電流曲線		電流	電圧	電池の内部抵抗
コンダクトメトリー	導電率 誘電率 の測定など	電圧	電流	🚂 ファンクションジェネレータ 3 ) 、 🚂 ポテンショスタット、データロガー
交流インピーダンス法	導電率 の測定など	電圧 周波数	電流	ファンクションジェネレータ、ポテンショスタット、データロガー、 オシロスコープ、 ＬＣＲメータ * *

3-3303ではゴム培地を使った イネの栽培が行われています。

時間割

1. 貧困をなくそう
2. 飢餓をゼロに
3. 全ての人に健康と福祉を
4. 質の高い教育をみんなに
5. ジェンダー平等を実現しよう
6. 安全な水とトイレを世界中に
7. エネルギーをみんなに、そしてクリーンに
8. 働きがいも経済成長も
9. 産業と技術革新の基盤を作ろう
10. 人や国の不平等をなくそう
11. 住みつづけられる街づくりを
12. つくる責任　つかう責任
13. 気候変動に具体的な対策を
14. 海の豊かさを守ろう
15. 陸の豊かさも守ろう
16. 平和と公正をすべての人に
17. パートナーシップで目標を達成しよう

*

• 配属前（ 化学実験Ⅰ ・エネルギー化学 ）
• 仮配属（ 化学・バイオ工学実験・ 化学・バイオ工学英語 ）
• ◇ 後期開始 仮配属（ 化学・バイオ工学実験・ 化学・バイオ工学英語 ）
• 研究計画書（科研費申請書）
• 月例報告書（１０月）
• ◇ 中間発表
• 機能界面設計工学特論

緊急時の対応

災害発生時

• 地震発生直後２分（まずは自分の身を守る）
  • 危険な場所から離れる。机の下などの 安全と思われる場所に身をかくす。
  • まわりの人にも声をかけながらあわてず、まず身の安全を。
  • 頭を保護し、丈夫な机の下など安全な場所に避難する。
  • あわてて外へ飛び出さない。
• 揺れが収まったら

訓練当日にセコム安否確認システムから通知されますので、各自安否確認を 行ってください。

バルブやコック、そのほかから漏出がないか点検しましょう。 有毒ガスや危険物・毒物・劇物の漏出や、火災があったら大声であたりに伝えます。

火災 爆発 漏洩 地震 事故（けが、急病）

【成績の評価】 ・基準 各研究室のガイダンスに従うこと。なお、中間発表会および発表会の評価方法は次のとおりである。評価基準については後日公表する。 （1）卒業研究中間発表会 研究の目的、社会的背景、研究の特色、実験方法、実験データの解析、考察および卒論提出までの展望（研究計画）に関するプレゼンテーション、デスカッションについて総合的に評価する。 （2）卒業研究発表会 研究の目的、社会的背景、特色および研究成果、プレゼンテーションについて総合的に評価する。

関口理希氏のホームページから、卒業論文、修士論文のデータをダウンロードすることができます。

© 2017 M.Sekiguchi

捏造（ねつぞう）、改竄（かいざん）、盗用、は倫理違反。 剽窃チェッカーなどで確認しましょう。

◇ 緒言の書き方

１） 共同研究のデータ等は１０年間研究室で保管すること。→共有ディレクトリに保管しましょう。
２）学生が得たデータ、作図したもの等は卒業・修了前に他への使用 （論文、学会発表等）の同意を取っておくこと。→同意書に署名しましょう。

研究のアイディアが全て指導教員に由来するものであり、そこで用いられている手段が全てその教員によって提供されたものであっても、その研究の内容を記述した論文などを書いたのが学生ならば、著作者はその学生となります。 学生の書いた文章や図表等の無断使用は、その由来や扱い方にも依りますが、 著作権法 上違法となる可能性があります。 学術研究の指導の過程において、学生が作成した動画、音声及び写真を含む図表等を、指導 教員が自身の著作物に転載して使用することについて、学生に許諾を得るための様式を作成しました。 学生が作成した文章や図を使用する際には、事前に学生さんの了解を得た上で、 その文章や図を使用する論文の共著者にしておくことが重要となります。 動画、音声及び写真を含む図表等の転載許諾書

学問の自由

教育基本法

学校教育法

山形大学ディプロマポリシー

　山形大学工学部は、「自ら新分野を開拓する能力を育てる大学」を教育研究の基本理念とし、学部教育では、「広い視野に立った健全な価値観と、深い専門知識を持ち、人の幸せに貢献できる実践的な工学技術者を目指す人材を育成する」を教育理念としている。山形大学工学部は、学部の教育課程が定める授業科目を履修し、基準となる単位数を修得した学生に「学士」の学位を授与する。これによって、以下の能力・知識・態度が身についていることを保証する。

• 工学の基礎知識を身につけ、それらを応用する能力を身につけている。
• 課題に対し、論理的な思考により、計画的にグループで物事を進めて解決を導く能力を身につけている。
• 論理的な思考力や記述力、発表と討議の能力、コミュニケーション基礎能力を身につけている。
• 健全な価値観に基づいた技術者としての倫理観を体得し、グローバルな視点から多面的に物事を捉え先導できる能力を身につけている。
• 自ら新分野を開拓しようとする進取の精神をもって、生涯にわたって学習を維持する能力を身につけている。
• 社会的・職業的に自立する意識、職業選択を自主的に行える能力、及び社会と産業の発展に果敢に取り組む挑戦的な態度を身につけている。

出典： 工学部ディプロマ・ポリシー

C1は 電気化学 の研究室です。 プロジェクトがあります。 キャビネットには サンプル 、 装置 、 消耗品 、 書籍 、論文などがところ狭しと並んでいます。 プロジェクト ―ベースド・ラーニングを実践しています。 本年度はどんな活動がされているのでしょうか？

1. Google Scholar
2. Microsoft Acatemic
3. 緒言の書きかた

就職活動

誰が言ったかではなく、何が正しいか。

正しさの追求。 「教授が言ったから」「先輩が言ったから」「政治家が言ったから」・・・ 誰が言ったって間違いは間違い。何が正しいかを追求し続ける姿勢こそ研究のあるべきカタチ。

研究は楽しくやんなくちゃならない

知る楽しみ、わかる喜びを得てこそ、学問の自由にもとづく研究である。 中谷宇吉郎先生も次のようにおっしゃっています。

霜柱の研究

偶然の出会いを見逃さないこと

偶然が大きい原因をなしている場合は、その研究にはアマゾン型の要素が強くはいっている。しかし以上に挙げたような例では、偶然に発見された糸口をたどるには、原子論の理論が、大いに必要である。追究して、確認するには、警視庁型の研究方法が用いられるわけである。そして実際のところは、この後者の方が骨が折れ、また深い学識を必要とする。普通、論文として発表されるのは、この部分であって、最初のアマゾン型の部分は、省略されるか、または緒言でちょっと触れる程度である。従って、原子論などの近代物理学では、アマゾン型の研究方法は、もはや立ち入る余地がないように誤解されやすい。 しかし物理学が如何に進歩し、精密化されても、全く予期しない新しいことは、つぎつぎと出てくるもので、アマゾン型と警視庁型との融合したものが、本当の研究なのである。

中谷宇吉郎, 比較科学論 より

すっぱりそいつをすてるのだ

「わしのやり方は少し馬鹿だったが、わしのしょうばいのやめ方は、自分でいうのもなんだが、なかなかりっぱだったと思うよ。わしの言いたいのはこうさ、 日本がすすんで、自分の古いしょうばいがお役に立たなくなったら、すっぱりそいつをすてるのだ。いつまでもきたなく古いしょうばいにかじりついていたり、自分のしょうばいがはやっていた昔の方がよかったといったり、世の中のすすんだことをうらんだり、そんな意気地いくじのねえことは決してしないということだ」

挨拶

挨拶をしよう。オアシス運動というのがある。挨拶の頭文字で オ「おはようございます」または「お疲れさまでした」 ア「ありがとうございます」 シ「失礼します（失礼しました）」 ス「すみません（すみませんでした）」 を日ごろから言えるように心がけようという運動である。

技術とは危険なものを安全に使いこなす知恵である。 無知なことに勝手に手を出したり、誰もいない研究室に誰かが使った正体不明の試薬が転がっていたりしては困るのである。 朝夕しっかり挨拶ができるようになるまでは、実験などするのは言語道断である。

整理・整頓

はっきり言って整理・整頓ができない人は研究はできません。 研究とは情報の整理・整頓そのものですから。 毎日の５Ｓ活動こそ、研究スキルを身につける第一歩！

ごみだし

工場見学へ行って、５Ｓの勉強をしよう

研究計画

ガントチャートを作ってみましょう。例） C1の計画

緒言

緒言は背景と目的からなります。 背景は、調査結果です。自分で確かめたことではないので、誰が言っているのか正確に書きます。 自分の文章と他人の文章を区別すること。論文の最初の一歩です。 必ず、「誰々らによると、」ではじめましょう。

まずは教科書の通読。拾い読みではなく通読である。 最初はページをめくるだけでよい。とにかく最後までページをめくろう。 次に声に出すのが良い。意味の理解は後からついてくる。 細かなことに捉われずに音読しよう。 これは素読と言って昔から論語を学ぶのに使われた勉強法である。 「 読書百遍義自ずから見る 」ということわざがある。ことわざは１００篇となっているが、一般的な教科書を山大生の学力と資質をもって読破すれば、２～３回ですむこと請け合いである。

次は教科書を書き写す。はじめは抜書きでよい。 これも写経と言って仏典を学ぶのに使われた勉強法である。

いよいよ 文献調査である。 素読と写経で読みと書きの基本を身につけたら、 ネット、図書館などで文献を探してみよう。 英文のときはネットの翻訳サービスを使う。 でも理系の大切な部分は万国共通のデータの記述だから、それほど心配ない。 もしデータが理解できないときは、英語がわからないのではなく、教科書の読み込みが足らないのであるから、 また何度でも読みと書きをやろう。

先輩の論文を読むのも良い。ただし、玉石混交であるから、良い論文を判断できないときは、先生に相談するのもいいかもしれない。 もちろん、良い論文でないからといって、怠けていたと評価するのは間違いである。

あかま しらや

緒言の書きかた

実験方法

準備するものを決めたら、資金や資材（ 消耗品、 試薬サンプル、装置）を調達します。 米沢市には、ひゃっきん、コメリ、ムサシ、ヨーク、ヤマザワ、などの店があります。 笹原デンキなどもあります。 ネットで注文することもできます。 リースやレンタルなども活用できます。

読者が再現できるように書くこと。書き上げた実験方法を 物質化学工学Ⅳ の学生に実行してもらおう。 もし、実行できなかったらまだ書き足らないところがあったということだ。 卒業するということは本人がそこからいなくなるということ。 「わからなかったら聞いてね！」では卒業にならないのだということを忘れないようにしよう。

まずは準備するもの。試薬や器具、装置などを書く。 試薬はメーカー、純度などをかっこで示す。 器具もメーカー、型番などをかっこで示す。 こうすることで、読者は必要な試薬や機材を発注できるようになり、再現性が担保できる。

次は手順。何を原料に何を組み立てて、何を作ってゆくのか。原料やしかかり品にも統一した名前を付けよう。 化学は混合、分離、過熱、冷却、加圧、減圧などからなる。このようなひとつひとつの操作を単位操作という。 化学反応を伴わない操作を機械的操作という。

• 交流インピーダンス法

観察

ありのままの現象をよく見ること。発見とは見逃さないこと。客観的観察結果の積み重ねなしには理系の研究は成り立ちません。 さびしい優越感やはかない名誉欲などからくる邪念は目を曇らせ、真実をゆがめてしまいます。まずは「考えない力」を身につけて、クールに観察し、自分の目と手で確かめた当たり前のことに自信を持ちましょう。 繰り返し繰り返し確かめた観察結果はきっとつまらないツッコミを跳ね返す勇気を与えてくれるはずです。

• 式の書き方
• 表の書き方
• 図面の書きかた 図

対照実験

◇ 結果と考察

論文は、文章が集まって段落を作り、段落が集まって、節ができ、節が集まって章ができます。 図や 表、 数式や化学式を使います。 物理量にはnomenclatureがあると良いでしょう。

考察では図とともに数式を使うといいでしょう。

参考文献( 書籍 ・雑誌 ・URL )

学生の製作物

• 
• 2025年度の卒業研究
• でら　キノマクリエイト
• デラさんのM2MとIoT
• 菅野の電卓
• 菅野の電卓2
• 菅野のクラウドポテンショスタット
• ハマツのグラフ
• ここに小澤鉛電池のデータがまとまる
• 旧米沢高等工業学校の設立
• リチウム電池とＬＥＤによるイネの室内水耕栽培

伊藤先生の製作物

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/004/gijiroku/attach/1327208.htm

学位論文のうち博士論文については、学位規則（昭和28年文部省令第8号）により、大学による「公表」と作成者による「印刷公表」が義務付けられている。

学位規則は，博士論文の質を担保するという観点からその公表について規定しているが，今回の改正は，情報化が進展する中，電子形態での公表とすることでその目的をより効果的に達成することを主な趣旨としている。

• 稲の水耕栽培日記 -紙おむつで苗は育つか，IoTで温度モニタリング-
• IoTを用いた子育て支援 -ベッドメリーの電池がなくなる前に教えてくる-

エコ研究のすすめ

• ガルバーニ電池とボルタ電堆
• 学会発表・出張調査（旅行・宿泊・交通）
• 電気化学エネルギー変換・貯蔵デバイスの未来 ―仁科辰夫名誉教授退職記念誌―
• 仁科辰夫先生ご退職
• ダニエル電池
• 電池の内部抵抗とSOC- OCV曲線
• 電池の放電曲線と電池容量
• クロノポテンショメトリー
• 導電助材（導電助剤）
• カーボンペースト
• 活物質
• 産業廃棄物（小型家電及び電子機器類含む）産廃
• 事業系廃棄物（ごみ）の出し方について
• 学会発表２０２５◆R０７＠Ｃ１
• 【２０２４年度（令和６）卒業研究】
• Ｃ１履歴（学会、講義、メディア、セミナー）
• 【２０１１年度（平成２３）卒業研究】
• 電気化学会＠Ｃ１
• ポスターの作成－図表の活用－
• ２０００年　松木先生退官
• 鈴木幸彦先生ご退官（１９９７）
• 粘土（層状化合物）は電池になるか？
• 資源ごみ（古紙・びん・缶）
• 一般廃棄物
• 不燃ごみ（廃プラスチック類、ガラス陶磁器くず・金属くず）
• 学会発表や論文投稿を計画しよう
• 緒言（Ｃ１講座）
• 書く
• グラフやチャート（図表）の書き方（散布図）
• 発表会（司会・講演者（著者）・会場）
• 卒業研究
• 参考文献の書き方

参考文献( 書籍 ・雑誌 ・URL )

• 科学技術振興機構. 参考文献の役割と書き方. 科学技術情報プラットフォーム.
  https://jipsti.jst.go.jp/sist/pdf/SIST_booklet2011.pdf , (参照2017-05-01).

• 1. 藤嶋昭, 相澤益男, 井上徹著,電気化学測定法,技報堂出版,3.3. ポテンショスタット, p.53(1984)
• 2. 電池の情報サイト,電気化学の測定方法 -サイクリックボルタンメトリー-
• 3. 藤嶋昭, 相澤益男, 井上徹著,電気化学測定法,技報堂出版,3.4. ポテンシャルプログラマー、ポテンシャルスイーパー, p.57(1984)
• 4. 山形大学工学部,事業系廃棄物（ごみ）の出し方について
• 5. 吉祥瑞枝、岡田勲、渡辺正,キュリー夫人の理科教室,丸善株式会社,キュリー夫人の理科教室（目次）(2004)
• 6. 山下省蔵、内藤善文、扇柳政則,工業技術基礎,実教出版,4. 事故防止と安全作業の心がまえ, p.27(2021)
• 7. 近畿化学協会・工学倫理研究会,技術者による実践的工学倫理第4版,化学同人,2.1. 安全と工学倫理(2006)
• 8. 松林光男、渡辺弘,イラスト図解　工場のしくみ,日本実業出版社,8.7. ５S運動と３S運動, p.126(2004)
• 9. 山形大学工学部,安全マニュアル
• 10. 山形大学米沢地区事業場 安全衛生委員会,安全マニュアル,山形大学米沢地区事業場 安全衛生委員会,1. 安全の基本, p.1(2023)
• 11. 井上ひさし・いわさきちひろ,子どもにつたえる日本国憲法,講談社,憲法のこころ（この国のかたち）(2006)
• 12. ,日本国憲法

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https://edu.yz.yamagata-u.ac.jp/Public/54299/54299.asp

名称： 教育用公開ウェブサービス

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