🏠 🔋C1 Laboratory

🌡️ 📆 令和5年2月1日

◇ 卒業研究

3-3303ではゴム培地を使った イネの栽培が行われています。

• 配属前（ 化学実験Ⅰ ・エネルギー化学 ）
• 仮配属（ 化学・バイオ工学実験・ 化学・バイオ工学英語 ）
• ◇ 後期開始 仮配属（ 化学・バイオ工学実験・ 化学・バイオ工学英語 ）
• 研究計画書（科研費申請書）
• 月例報告書（１０月）
• ◇ 中間発表
• 機能界面設計工学特論

緊急時の対応

火災 爆発 漏洩 地震 事故（けが、急病） 📥 危機管理マニュアル

【成績の評価】 ・基準 各研究室のガイダンスに従うこと。なお、中間発表会および発表会の評価方法は次のとおりである。評価基準については後日公表する。 （1）卒業研究中間発表会 研究の目的、社会的背景、研究の特色、実験方法、実験データの解析、考察および卒論提出までの展望（研究計画）に関するプレゼンテーション、デスカッションについて総合的に評価する。 （2）卒業研究発表会 研究の目的、社会的背景、特色および研究成果、プレゼンテーションについて総合的に評価する。

関口理希氏のホームページから、卒業論文、修士論文のデータをダウンロードすることができます。

© 2017 M.Sekiguchi

捏造（ねつぞう）、改竄（かいざん）、盗用、は倫理違反。 剽窃チェッカーなどで確認しましょう。

◇ 緒言の書き方

１） 共同研究のデータ等は１０年間研究室で保管すること。→共有ディレクトリに保管しましょう。
２）学生が得たデータ、作図したもの等は卒業・修了前に他への使用 （論文、学会発表等）の同意を取っておくこと。→同意書に署名しましょう。

研究のアイディアが全て指導教員に由来するものであり、そこで用いられている手段が全てその教員によって提供されたものであっても、その研究の内容を記述した論文などを書いたのが学生ならば、著作者はその学生となります。 学生の書いた文章や図表等の無断使用は、その由来や扱い方にも依りますが、 著作権法 上違法となる可能性があります。 学術研究の指導の過程において、学生が作成した動画、音声及び写真を含む図表等を、指導 教員が自身の著作物に転載して使用することについて、学生に許諾を得るための様式を作成しました。 学生が作成した文章や図を使用する際には、事前に学生さんの了解を得た上で、 その文章や図を使用する論文の共著者にしておくことが重要となります。 動画、音声及び写真を含む図表等の転載許諾書

第八十三条 　大学は、学術の中心として、広く知識を授けるとともに、深く専門の学芸を教授研究し、知的、道徳的及び応用的能力を展開させることを目的とする。
○２ 　大学は、その目的を実現するための教育研究を行い、その成果を広く社会に提供することにより、社会の発展に寄与するものとする

第九十九条 　大学院は、学術の理論及び応用を教授研究し、その深奥をきわめ、又は高度の専門性が求められる職業を担うための深い学識及び卓越した能力を培い、文化の進展に寄与することを目的とする。
○２ 　大学院のうち、学術の理論及び応用を教授研究し、高度の専門性が求められる職業を担うための深い学識及び卓越した能力を培うことを目的とするものは、専門職大学院とする。

出典：学校教育法

山形大学は、学部の教育課程が定める授業科目を履修し、基準となる単位数を修得し た学生に「学士」の学位を授与する。これによって、以下の能力・知識・態度が身につ いていることを保証する。

• １．専門分野において中核となる学術上の成果を修得し、これを社会生活や職業生活の場 で実践的に活用する能力を持っている。
• ２．健全な批判精神を持つ良識ある市民にふさわしい教養を身につけている。
• ３．言語や情報処理に関する基礎的運用能力を持ち、現代社会に適応するためにそれらを 向上させようとする態度を身につけている。
• ４．探求心をもって自ら問題を発見し、論理的に思考し、解決に導く態度を身につけてい る。
• ５．現代社会の様々な問題に関心を持ち、自己の意見を的確に主張するとともに、自らの 責任を強く自覚し、問題解決のために多様な立場の人と協同することができる。

出典：山形大学ディプロマ・ポリシー

　山形大学工学部は、「自ら新分野を開拓する能力を育てる大学」を教育研究の基本理念とし、学部教育では、「広い視野に立った健全な価値観と、深い専門知識を持ち、人の幸せに貢献できる実践的な工学技術者を目指す人材を育成する」を教育理念としている。山形大学工学部は、学部の教育課程が定める授業科目を履修し、基準となる単位数を修得した学生に「学士」の学位を授与する。これによって、以下の能力・知識・態度が身についていることを保証する。

• 工学の基礎知識を身につけ、それらを応用する能力を身につけている。
• 課題に対し、論理的な思考により、計画的にグループで物事を進めて解決を導く能力を身につけている。
• 論理的な思考力や記述力、発表と討議の能力、コミュニケーション基礎能力を身につけている。
• 健全な価値観に基づいた技術者としての倫理観を体得し、グローバルな視点から多面的に物事を捉え先導できる能力を身につけている。
• 自ら新分野を開拓しようとする進取の精神をもって、生涯にわたって学習を維持する能力を身につけている。
• 社会的・職業的に自立する意識、職業選択を自主的に行える能力、及び社会と産業の発展に果敢に取り組む挑戦的な態度を身につけている。

出典： 工学部ディプロマ・ポリシー

C1は 電気化学 の研究室です。 プロジェクトがあります。 キャビネットには サンプル 、 装置 、 消耗品 、 書籍 、論文などがところ狭しと並んでいます。 プロジェクト ―ベースド・ラーニングを実践しています。 本年度はどんな活動がされているのでしょうか？

1. Google Scholar
2. Microsoft Acatemic
3. 緒言の書きかた

就職活動

誰が言ったかではなく、何が正しいか。

正しさの追求。 「教授が言ったから」「先輩が言ったから」「政治家が言ったから」・・・ 誰が言ったって間違いは間違い。何が正しいかを追求し続ける姿勢こそ研究のあるべきカタチ。

研究は楽しくやんなくちゃならない

知る楽しみ、わかる喜びを得てこそ、学問の自由にもとづく研究である。 中谷宇吉郎先生も次のようにおっしゃっています。

もっとも若い人々がたくさん集まって案外みなが面白がって無邪気に喜んでされた測定かも知れないが、その無邪気なそして純粋な興味が尊いのであって、良い科学的の研究をするにはそのような気持ちが一番大切なのである。 良い研究は苦虫をかみつぶしたような顔をしているか、妙に深刻な表情をしていなければできぬと思う人があったら、それは大変な間違いである。

中谷 宇吉郎、 「霜柱の研究」について より

偶然の出会いを見逃さないこと

偶然が大きい原因をなしている場合は、その研究にはアマゾン型の要素が強くはいっている。しかし以上に挙げたような例では、偶然に発見された糸口をたどるには、原子論の理論が、大いに必要である。追究して、確認するには、警視庁型の研究方法が用いられるわけである。そして実際のところは、この後者の方が骨が折れ、また深い学識を必要とする。普通、論文として発表されるのは、この部分であって、最初のアマゾン型の部分は、省略されるか、または緒言でちょっと触れる程度である。従って、原子論などの近代物理学では、アマゾン型の研究方法は、もはや立ち入る余地がないように誤解されやすい。 しかし物理学が如何に進歩し、精密化されても、全く予期しない新しいことは、つぎつぎと出てくるもので、アマゾン型と警視庁型との融合したものが、本当の研究なのである。

中谷宇吉郎, 比較科学論 より

すっぱりそいつをすてるのだ

「わしのやり方は少し馬鹿だったが、わしのしょうばいのやめ方は、自分でいうのもなんだが、なかなかりっぱだったと思うよ。わしの言いたいのはこうさ、 日本がすすんで、自分の古いしょうばいがお役に立たなくなったら、すっぱりそいつをすてるのだ。いつまでもきたなく古いしょうばいにかじりついていたり、自分のしょうばいがはやっていた昔の方がよかったといったり、世の中のすすんだことをうらんだり、そんな意気地いくじのねえことは決してしないということだ」

挨拶

挨拶をしよう。オアシス運動というのがある。挨拶の頭文字で オ「おはようございます」または「お疲れさまでした」 ア「ありがとうございます」 シ「失礼します（失礼しました）」 ス「すみません（すみませんでした）」 を日ごろから言えるように心がけようという運動である。

技術とは危険なものを安全に使いこなす知恵である。 無知なことに勝手に手を出したり、誰もいない研究室に誰かが使った正体不明の試薬が転がっていたりしては困るのである。 朝夕しっかり挨拶ができるようになるまでは、実験などするのは言語道断である。

整理・整頓

はっきり言って整理・整頓ができない人は研究はできません。 研究とは情報の整理・整頓そのものですから。 毎日の５Ｓ活動こそ、研究スキルを身につける第一歩！

ごみだし

工場見学へ行って、５Ｓの勉強をしよう

研究計画

ガントチャートを作ってみましょう。例） C1の計画

緒言

緒言は背景と目的からなります。 背景は、調査結果です。自分で確かめたことではないので、誰が言っているのか正確に書きます。 自分の文章と他人の文章を区別すること。論文の最初の一歩です。 必ず、「誰々らによると、」ではじめましょう。

まずは教科書の通読。拾い読みではなく通読である。 最初はページをめくるだけでよい。とにかく最後までページをめくろう。 次に声に出すのが良い。意味の理解は後からついてくる。 細かなことに捉われずに音読しよう。 これは素読と言って昔から論語を学ぶのに使われた勉強法である。 「 読書百遍義自ずから見る 」ということわざがある。ことわざは１００篇となっているが、一般的な教科書を山大生の学力と資質をもって読破すれば、２～３回ですむこと請け合いである。

次は教科書を書き写す。はじめは抜書きでよい。 これも写経と言って仏典を学ぶのに使われた勉強法である。

いよいよ 文献調査である。 素読と写経で読みと書きの基本を身につけたら、 ネット、図書館などで文献を探してみよう。 英文のときはネットの翻訳サービスを使う。 でも理系の大切な部分は万国共通のデータの記述だから、それほど心配ない。 もしデータが理解できないときは、英語がわからないのではなく、教科書の読み込みが足らないのであるから、 また何度でも読みと書きをやろう。

先輩の論文を読むのも良い。ただし、玉石混交であるから、良い論文を判断できないときは、先生に相談するのもいいかもしれない。 もちろん、良い論文でないからといって、怠けていたと評価するのは間違いである。

あかま しらや

緒言の書きかた

実験方法

準備するものを決めたら、資金や資材（ 消耗品、 試薬サンプル、装置）を調達します。 米沢市には、ひゃっきん、コメリ、ムサシ、ヨーク、ヤマザワ、などの店があります。 笹原デンキなどもあります。 ネットで注文することもできます。 リースやレンタルなども活用できます。

読者が再現できるように書くこと。書き上げた実験方法を 物質化学工学Ⅳ の学生に実行してもらおう。 もし、実行できなかったらまだ書き足らないところがあったということだ。 卒業するということは本人がそこからいなくなるということ。 「わからなかったら聞いてね！」では卒業にならないのだということを忘れないようにしよう。

まずは準備するもの。試薬や器具、装置などを書く。 試薬はメーカー、純度などをかっこで示す。 器具もメーカー、型番などをかっこで示す。 こうすることで、読者は必要な試薬や機材を発注できるようになり、再現性が担保できる。

次は手順。何を原料に何を組み立てて、何を作ってゆくのか。原料やしかかり品にも統一した名前を付けよう。 化学は混合、分離、過熱、冷却、加圧、減圧などからなる。このようなひとつひとつの操作を単位操作という。 化学反応を伴わない操作を機械的操作という。

• 交流インピーダンス法

観察

ありのままの現象をよく見ること。発見とは見逃さないこと。客観的観察結果の積み重ねなしには理系の研究は成り立ちません。 さびしい優越感やはかない名誉欲などからくる邪念は目を曇らせ、真実をゆがめてしまいます。まずは「考えない力」を身につけて、クールに観察し、自分の目と手で確かめた当たり前のことに自信を持ちましょう。 繰り返し繰り返し確かめた観察結果はきっとつまらないツッコミを跳ね返す勇気を与えてくれるはずです。

• 式の書き方
• 表の書き方
• 図面の書きかた 図

対照実験

◇ 結果と考察

論文は、文章が集まって段落を作り、段落が集まって、節ができ、節が集まって章ができます。 図や 表、 数式や化学式を使います。 物理量にはnomenclatureがあると良いでしょう。

考察では図とともに数式を使うといいでしょう。

参考文献( 書籍 ・雑誌 ・URL )

学生の製作物

• 
• 2022年度の卒業研究
• でら　キノマクリエイト
• デラさんのM2MとIoT
• 菅野の電卓
• 菅野の電卓2
• 菅野のクラウドポテンショスタット
• ハマツのグラフ
• ここに小澤鉛電池のデータがまとまる
• 旧米沢高等工業学校の設立
• リチウム電池とＬＥＤによるイネの室内水耕栽培

伊藤先生の製作物

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/004/gijiroku/attach/1327208.htm

学位論文のうち博士論文については、学位規則（昭和28年文部省令第8号）により、大学による「公表」と作成者による「印刷公表」が義務付けられている。

学位規則は，博士論文の質を担保するという観点からその公表について規定しているが，今回の改正は，情報化が進展する中，電子形態での公表とすることでその目的をより効果的に達成することを主な趣旨としている。

• 稲の水耕栽培日記 -紙おむつで苗は育つか，IoTで温度モニタリング-
• IoTを用いた子育て支援 -ベッドメリーの電池がなくなる前に教えてくる-

エコ研究のすすめ

• 事業系廃棄物（ごみ）の出し方について
• C1への交通・アクセス
• 刊行物＠Ｃ１（２０２２◆R０４）
• 文献調査（論文・特許・外国語）
• 進行中のプロジェクト
• 参考文献の書き方
• 論文執筆
• 報告書（レポート）
• 報告書（レポート）の書き方
• 図形の表し方
• 図の描き方
• 仁科辰夫教授最終講義
• リチウムイオン二次電池用電極の解析手法研究開発
• 蓄電デバイスの電解液の劣化予測と寿命保証
• 仁科辰夫教授退職記念会設立趣意書
• 仁科辰夫先生ご退職
• 粘土（層状化合物）は電池になるか？
• 5Sと赤札作戦
• 安全の指針・防災の指針
• 層状化合物のエネルギーデバイスへの応用
• 学会発表２００８＠Ｃ１
• 学会発表２０１０◆Ｈ２２＠Ｃ１
• Ｃ１履歴（学会、講義、メディア、セミナー）
• 学会発表＠Ｃ１
• 次世代リチウムイオン電池向け材料としての長尺多層カーボンナノチューブの可能性
• 刊行物＠Ｃ１（２０２１◆R０３）
• 刊行物２０１２＿Ｈ２４＠Ｃ１
• セミナー２０２０（令和２）＠Ｃ１
• ストーリーの構成
• 書く
• 書く、話す
• 研究計画（科研費）

参考文献( 書籍 ・雑誌 ・URL )

• 科学技術振興機構. 参考文献の役割と書き方. 科学技術情報プラットフォーム.
  https://jipsti.jst.go.jp/sist/pdf/SIST_booklet2011.pdf , (参照2017-05-01).

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https://edu.yz.yamagata-u.ac.jp/Public/54299/54299.asp

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山形大学 データベースアメニティ研究所

〒992-8510 山形県米沢市城南4丁目3-16

３号館（物質化学工学科棟） 3-3301

准教授 伊藤智博

0238-26-3573

http://amenity.yz.yamagata-u.ac.jp/