🏠
🏠
| 名称 | 時代 | 特徴 | ||
|---|---|---|---|---|
| 🔷 科学 | 17世紀 | 実験主義、実証主義 | ||
| 👨🏫 イスラム教 | ７世紀 | コーランは、 アラビア語で書かれていて、声に出すという意味。 翻訳されたものは、神の言葉そのものとはみなされません。 | ||
| 👨🏫 キリスト教 👨🏫 | １世紀 | 旧約聖書は、主にヘブライ語で書かれており、 新約聖書は、ギリシャ語で書かれています。 イエスはアラム語を話していたそうです。 ヨーロッパでは、ラテン語が普及したので、ラテン語でも書かれました。 ドイツのルターは、 ドイツ語に訳して、 印刷し、宗教革命に至りました。 | ||
| 🔷 仏教 1 ) | 紀元前５世紀 | |||
| ユダヤ教 | 紀元前１３世紀 | |||
| ヒンドゥー教（インド） | ||||
| 🔷 儒教（中国） | ||||
| 神道（日本） |
| 大分類 | 中分類 | 小分類 | ||
|---|---|---|---|---|
|
👨🏫
技術・工学
（工学部） |
技術・工学 | 品質管理 | ||
| 👨🏫 化学工業 |
化学工学. 化学機器 セラミックス. 👨🏫 窯業. 珪酸塩化学工業 👨🏫 電気化学工業 👨🏫 化学薬品 👨🏫 染料 3 ) 👨🏫 高分子化学工業 |
|||
| 金属工学. 鉱山工学 |
冶金. 合金 👨🏫 鉄鋼 非鉄金属 石炭 石油 非金属鉱物. 土石採取業 |
|||
| 👨🏫 製造工業 |
パルプ・製紙工業
4
)
繊維工業 食品工業 |
|||
|
👨🏫
自然科学
（理学部） |
化学 |
物理化学 分析化学 合成化学 無機化学 有機化学 |
||
| 物理学 | ||||
| 生物科学. 一般生物学 | ||||
| 地球科学. 地学 |
| 人材 | 要求される能力 | 学問分野 | 目的 | アウトプット |
|---|---|---|---|---|
| 技術者（エンジニア） | モノづくりのための 応用力と構想力 |
工学部卒（学卒）など 工学（エンジニアリング） |
発明（インベンション）、 技術（エンジニアリング） | 特許、実用新案、 工業製品 |
| 技能者（テクノロジスト） | 技能 |
工業高等専門学校（準学卒）工業高校（高卒）など 工学（エンジニアリング）、 👨🏫 芸術（アート） |
技術（テクノロジー） | 工芸品 |
| 技能者（テクニシャン） * | 技能 | 技能訓練学校など | 技能、職人技 | |
| 研究者（リサーチャー） | 根本原理の発見のための知識や姿勢 |
博士号取得 全般 |
発見（ディスカバー） | 論文 |
| 科学者（サイエンティスト） | 根本原理の発見のための知識や姿勢と、観察と実験による実証論的手技。 |
理学部卒など 自然科学 （サイエンス） |
発見（ディスカバー） | 論文 |
技術を担うもの (engineering practitioner)は、知識の応用と構想力を中核能力とするエンジニアengineer、技能を中核能力とするテクニシャン technician、両者の中間的性格をもつテクノロジストtechnologistの三つの職務に分類されます。ざっくり言えば、エンジニアは工学系の学士課程、テクノロジストは工業高等専門学校、テクニシャンは技能訓練学校の修了者です。 * STEAM教育とは Science（科学）、 Technology（技術）、Engineering（工学）、Art（芸術)、Mathematics（数学）のそれぞれの単語の頭文字をとったものです。 *
STEAM教育等の教科等横断的な学習の推進について 👨🏫 職種STEAM教育等の教科等横断的な学習の推進について
文部科学省では、STEM（Science, Technology, Engineering, Mathematics）に加え、 芸術、 文化、生活、経済、法律、政治、 倫理等 を含めた広い範囲でAを定義し、 各教科等での学習を実社会での問題発見・解決に生かしていくための教科等横断的な学習を推進しています。
| 分類 | 部門 | 説明 |
|---|---|---|
| 間接部門 | 研究・開発 | 新商品の 研究開発 5 ) 。 |
| 知財・法務 | 特許 戦略を立てる。 係争になりそうな案件はイヤ！ | |
| 人事 | 人件費がかかりそうな案件はイヤ！ | |
| 総務 | 給与計算、勤怠管理、評価など。働き方改革に逆行する案件はイヤ！ | |
| 直接部門 | 営業 | 受注、クレーム対応。利幅の取れないのはイヤ！ |
| 技術 | メンテナンスに手間のかかる設備の導入はイヤ！ | |
| 生産技術 | 工程の設計。作業標準の作成。 十分な試作データのない新製品はイヤ！ | |
| 生産管理 | 生産量の管理、納期の管理、資材と製品の在庫管理。 仕掛品が多いのはイヤ！ | |
| 購買 | コスト（固定費、変動費） 6 ) 、安定供給元の確保、納期の確認。 入手しづらい資材を使うのはイヤ！ | |
| 製造 | 無理、無駄、ムラをなくす。タクトタイムを短く。シフト管理。 手間が増えて複雑なのはイヤ！ | |
| 品質管理 | 検査基準の作成。 許容誤差の指定がなく、良否の判断ができないのはイヤ！ |
