語釈1.
ちょっと、まじめな仁科です。変なことを書いてしまいましたが、読み流してください。
-----Original Message-----
少しずつではありますが、化学もわかってきてます。
私だけでなく、化学のビギナーの生徒はいるんですが
説明も無しに、触媒とかって言われてたいへんビビリました。
とにかく、やれるとこまではがんばります。
これからも、ご迷惑かけると思いますが、御指導よろしくお願いします。
----- unquote -----
まぁ、少しずつでも着実にやっていくのが、結果として
近道になりますね。一番大切なのは、理解しようと求
めることです。榎本さんの意気込みならば大丈夫でしょ
う。何事もプラス思考でいきましょうね。
それから、知らない言葉が出てきたりしたときは、正直
に先生に聞いてしまったほうがいいですよ。先生の役目
というのは、生徒に理解させてナンボですし、学生の
ほうが授業料を払っているんですから。アメリカなんて、
そのへんがしっかりしている。日本のほうが変ですよ。
「お前は、こんなことも知らんのか！」って叱られれたり
するもんだから、怯えて正解しか求めなくなる。研究な
んて、正解が何かわからないものを、なぜそうなるんだ
と追い求める活動ですし、いずれは教科書に書いてあ
る内容も、書き換えられるべき対象であって、絶対に
正しいなんて言い切れないものなんですよね。それが、
科学する心というものなんです。しかし、学校の先生と
言うものは、その点を勘違いし、学生を管理するという
ことに躍起になり、学生を魅了することで管理する能力
すらないものだから、変に権威主義に走ったりするんで
すよね。なもんだから、先生自らが科学する心を否定し
ているようなもんです。そういう小中学校の先生を作っ
ているのが大学だったりするわけで、その点において、
大学の罪は深い。だからこその大学改革のはずなんで
すが、ベクトルが関係ないほうを向いています。日本の
問題の根は深いです。だから、少しでもよくするために、
私自身が勉強する必要があるんです。榎本さんとのや
り取りでも、私のほうが、勉強になっているんですよ。
こういう関係のほうが、本来自然発生的に出てくるはず
のものなんだと思うのだけど…
子供は、親や先生や地域のコミュニティーが育てるもの
ですが、親や先生や地域のコミュニティー自体も、子供
から育てられるものなんです。道端にさりげなく転がって
いる宝物を見つけられる能力を、大人がどれだけ持って
いるかが、勝負なんです。それをやっていかなくては…
日本を変えるのは、権威主義の大学から
は無理だ。地方大学のうちみたいなところから、変わっ
ていくんだと思うので、今後ともよろしくお願いしますね。
